“Yapay zeka (AI), hem öğrenme şeklimizi hem de gerekli olduğunu düşündüğümüz becerileri yeniden tanımlayarak beceri ortamını derinden değiştiriyor. Bugün, sanal öğretmenler ve kişiselleştirilmiş öğrenme platformları gibi araçlar, öğrencilerin, özellikle matematik ve fen bilimleri gibi karmaşık alanlarda, hızlarına ve bilgi düzeylerine göre uyarlanmış, performanslarını geliştiren, anında ve hedefe yönelik destek sunan, kişiye özel öğretim içeriğine erişmelerine olanak tanıyor. Böylece, Clessidra özel sermaye sgr'nin bilişim/dijital endüstrisi kıdemli danışmanı Roberta Cocco, Adnkronos/Labitalia ile birlikte yapay zekanın geleceği ve bunun beceriler üzerindeki etkileri üzerine konuşuyor.
Cocco'ya göre, “Ancak gelecek iki temel boyutun dengelenmesini gerektirecek: Yapay zekanın öğrenmeyi geliştirme yeteneği ve teknolojik bağımlılık riski. Bir yandan yapay zeka yeni yaratıcılık ve problem çözme biçimlerini teşvik ederken, diğer yandan da problem çözmeyi teşvik edebilir. Öte yandan eğer eleştirilmeden kullanılırsa insanın derin anlayışa ve düşünce gelişimine olan bağlılığını azaltabilir.” Uzmana göre, “perspektif olarak yapay zeka yalnızca işgücü piyasasında gerekli olan teknik ve dijital becerileri yeniden tanımlamakla kalmayacak, aynı zamanda analiz, bilgi yönetimi ve hibrit ortamlarda işbirliği gibi çapraz becerilerin edinilmesinde de hızlandırıcı olacaktır. Önemli olan teknolojiyi amaçla karıştırmamak olacaktır: o bir araçtır, yaratıcılığın ve insan zekasının yerini alacak bir araç değil.”
Uzmana göre “okullarda yapay zekanın olumlu potansiyelinden yararlanmak için üç ana boyutu içeren stratejik ve bilinçli bir yaklaşımın benimsenmesi gerekiyor”. “Öğretmenlerin yapay zekayı etkili bir şekilde anlayacak ve entegre edecek bir konuma getirilmesi gerektiğini açıklıyor. Bu, yalnızca teknolojik araçlara ilişkin değil, aynı zamanda bunların kullanımının etik ve metodolojik sonuçlarına ilişkin özel eğitim kursları anlamına da geliyor. Açık kurallar oluşturmak esastır – Öğrencilerin bilişsel ve yaratıcı gelişimini teşvik etmeyi, teknolojinin öğrenme süreçlerine alternatif olmasını engellemeyi amaçlayan yapay zekanın okullarda kullanımına devam ediyoruz”.
Cocco'ya göre “Yapay zeka eğitim programlarına ikame olarak değil destek olarak entegre edilmelidir”. “Eleştirel düşünme, takım halinde çalışabilme yeteneği, işbirliğine açıklık gibi hem teknolojik hem de geleneksel becerileri geliştiren bilinçli bir kullanımın hayati önem taşıdığının altını çiziyor. Bu yaklaşım, öğrencilerin yapay zekayı yalnızca yanıt almak için değil, yeni sorular üretmek ve farklı bakış açılarını değerlendirmektir”. Uzmana göre, “bu önlemler, yapay zekayı yaratıcılık ve öğrenme için bir sınır olarak değil, bir müttefik olarak destekleyen kültürel değişimin temelidir”.
Peki İtalyan eğitim sisteminde yapay zekaya ilişkin hangi bilgiler mevcut? Cocco şöyle yanıtlıyor: “İtalyan eğitim sisteminde yapay zeka bilgisi hâlâ parçalı ve dengesiz. Bir yandan yapay zekayı öğretim yollarına entegre etmeye başlayan projeler varsa, diğer yandan birçok öğretmen ve kurum kendilerini yapay zeka konusunda hazırlıksız buluyor. UNESCO 2023 Raporu, İtalyan okullarında teknolojinin kullanımının genellikle geleneksel araçlarla sınırlı olduğunu, yapay zekanın potansiyeline dair tam bir farkındalık olmadan bu teknolojilerin entegrasyonuna ilişkin açık bir düzenleyici çerçevenin bu araçlar arasındaki boşluğu artırdığını vurgulamaktadır. kim başardı deney ve dışarıda kalanlar”.
“Bu boşluğu doldurmak için, öğretmenler ve öğrenciler arasında yapay zeka ile ilgili fırsatlar ve riskler hakkında yaygın bilginin yaygınlaştırılması gerekiyor. Bu, müfredatta teknoloji ve bilişimsel düşünme üzerine belirli modüllerin tanıtılmasının yanı sıra aralarında paylaşım ağlarının oluşturulmasını da içeriyor. Gelecek, eleştirel düşünmenin önemini ve öğrenmede insani boyutu gözden kaçırmadan dijital dönüşüme eşlik edebilen daha dinamik ve kapsayıcı bir eğitim sistemini gerektiriyor”, diye bitiriyor Cocco.
Cocco'ya göre, “Ancak gelecek iki temel boyutun dengelenmesini gerektirecek: Yapay zekanın öğrenmeyi geliştirme yeteneği ve teknolojik bağımlılık riski. Bir yandan yapay zeka yeni yaratıcılık ve problem çözme biçimlerini teşvik ederken, diğer yandan da problem çözmeyi teşvik edebilir. Öte yandan eğer eleştirilmeden kullanılırsa insanın derin anlayışa ve düşünce gelişimine olan bağlılığını azaltabilir.” Uzmana göre, “perspektif olarak yapay zeka yalnızca işgücü piyasasında gerekli olan teknik ve dijital becerileri yeniden tanımlamakla kalmayacak, aynı zamanda analiz, bilgi yönetimi ve hibrit ortamlarda işbirliği gibi çapraz becerilerin edinilmesinde de hızlandırıcı olacaktır. Önemli olan teknolojiyi amaçla karıştırmamak olacaktır: o bir araçtır, yaratıcılığın ve insan zekasının yerini alacak bir araç değil.”
Uzmana göre “okullarda yapay zekanın olumlu potansiyelinden yararlanmak için üç ana boyutu içeren stratejik ve bilinçli bir yaklaşımın benimsenmesi gerekiyor”. “Öğretmenlerin yapay zekayı etkili bir şekilde anlayacak ve entegre edecek bir konuma getirilmesi gerektiğini açıklıyor. Bu, yalnızca teknolojik araçlara ilişkin değil, aynı zamanda bunların kullanımının etik ve metodolojik sonuçlarına ilişkin özel eğitim kursları anlamına da geliyor. Açık kurallar oluşturmak esastır – Öğrencilerin bilişsel ve yaratıcı gelişimini teşvik etmeyi, teknolojinin öğrenme süreçlerine alternatif olmasını engellemeyi amaçlayan yapay zekanın okullarda kullanımına devam ediyoruz”.
Cocco'ya göre “Yapay zeka eğitim programlarına ikame olarak değil destek olarak entegre edilmelidir”. “Eleştirel düşünme, takım halinde çalışabilme yeteneği, işbirliğine açıklık gibi hem teknolojik hem de geleneksel becerileri geliştiren bilinçli bir kullanımın hayati önem taşıdığının altını çiziyor. Bu yaklaşım, öğrencilerin yapay zekayı yalnızca yanıt almak için değil, yeni sorular üretmek ve farklı bakış açılarını değerlendirmektir”. Uzmana göre, “bu önlemler, yapay zekayı yaratıcılık ve öğrenme için bir sınır olarak değil, bir müttefik olarak destekleyen kültürel değişimin temelidir”.
Peki İtalyan eğitim sisteminde yapay zekaya ilişkin hangi bilgiler mevcut? Cocco şöyle yanıtlıyor: “İtalyan eğitim sisteminde yapay zeka bilgisi hâlâ parçalı ve dengesiz. Bir yandan yapay zekayı öğretim yollarına entegre etmeye başlayan projeler varsa, diğer yandan birçok öğretmen ve kurum kendilerini yapay zeka konusunda hazırlıksız buluyor. UNESCO 2023 Raporu, İtalyan okullarında teknolojinin kullanımının genellikle geleneksel araçlarla sınırlı olduğunu, yapay zekanın potansiyeline dair tam bir farkındalık olmadan bu teknolojilerin entegrasyonuna ilişkin açık bir düzenleyici çerçevenin bu araçlar arasındaki boşluğu artırdığını vurgulamaktadır. kim başardı deney ve dışarıda kalanlar”.
“Bu boşluğu doldurmak için, öğretmenler ve öğrenciler arasında yapay zeka ile ilgili fırsatlar ve riskler hakkında yaygın bilginin yaygınlaştırılması gerekiyor. Bu, müfredatta teknoloji ve bilişimsel düşünme üzerine belirli modüllerin tanıtılmasının yanı sıra aralarında paylaşım ağlarının oluşturulmasını da içeriyor. Gelecek, eleştirel düşünmenin önemini ve öğrenmede insani boyutu gözden kaçırmadan dijital dönüşüme eşlik edebilen daha dinamik ve kapsayıcı bir eğitim sistemini gerektiriyor”, diye bitiriyor Cocco.